《比尾巴》教学反思

《比尾巴》教学反思 《比尾巴》教学反思 《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特 点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅 上口。一起来看看比尾巴的教学反思吧，希望大家喜欢。 【篇一：比尾巴教学反思】 【篇一：比尾巴教学反思】 《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了解 大意;随文识字、介绍方法;看图学文、感情朗读;写字指导、拓展提高。但这首儿歌 很简单，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有 新鲜感可言。因此，我把课文延伸到课外，提出：“你们还知道哪些动物尾巴的特 点吗?话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样子，有的还一个 劲地讲述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。还有的补充松鼠尾巴 的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可 当降落伞用。看孩子们兴致勃勃，就因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。学生 表现非常精彩。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆?谁的耳朵像把扇?兔子的耳朵尖， 熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像把扇。谁的尾巴细?有的编：谁的尾巴卷?谁的尾巴像 把小剪刀?水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。 阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间。 当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，老师也为此获得了更多地信 息和满足。 【篇二：比尾巴教学反思】 【篇二：比尾巴教学反思】 我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因 此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成 了教学中漏洞百出。现反思如下： 1、注重情境创设 、注重情境创设 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注 意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物励志网 http://wWw.qqZf.cN/，创设 "给小动物做小裁判"的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情 境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主 体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全 面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自 己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创 造力，使教学不断发展和提高。 2、练读课文体会语气 、练读课文体会语气 本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学......