《背影》教学反思

《背影》教学反思 《背影》教学反思 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。缀文者情动而辞发，观文者披 文以入情。哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?笔者试从以下三 个方面浅谈看法。接下来小编为你带来朱自清背影教学反思，希望对你有帮助。 背影教学反思 背影教学反思(一) 本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来 感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背 影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文 的关键。 因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设 置了几个层层深入的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读， 让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。之后是“初读文章，寻找父爱足 迹”这一环节。通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中 提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生通过品读， 得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。然而仅 仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。而是作者从那个背影 当中感悟到了深深的父爱。于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。通过结合当 时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看 到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。最后进行拓 展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着 自己的人。 本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通 过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他 们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是 一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。”这说明她在这堂课中有着很 多的收获。同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我 巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。我会因此而更加自信、更加坚定地迈 向教学探索的更高境界。因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析 这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾和不足。 背影教学反思 背影教学反思(二) 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者 披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个 方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人： (一)抓住背影、朗读圈划 抓住背影、......