《成语故事》教学反思

《成语故事》教学反思 《成语故事》教学反思 《成语故事》这本书中包含了战国时期人们会用的许多成语，表示了许多的意思。 下面是小编给大家分享的《成语故事》教学反思，供大家参考，阅读。希望大家能 够喜欢! 《成语故事》教学反思 《成语故事》教学反思 1 读了这本成语书，我不仅学会了许多成语还学会了许多成语的意思并明白了许多做 人的道理。这本书中包含了战国时期人们会用的许多成语，表示了许多的意思。在 这本书中，我最喜欢和最熟悉的有：班门弄斧、乐极生悲、人杰地灵、暗箭伤人、 草船借箭、千钧一发……等许多成语都得到我的喜爱，我觉得这本书有精英的编辑， 深沉而有博大的知识值得我们每一个人去学习去品读它。 成语故事中的成语有很多有利于我们在写作文时用它。我对大公无私的成语意思记 得很牢我来给你说说：春秋时，晋平公对祁黄羊说：“南阳少一个县长，应该谁当 比较合适?”祁黄羊说：“叫解狐去最合适，他能行的。”平公惊奇的问他：“解狐不是 你的仇人吗?你为什么还要推荐他呢?”祁黄羊说：“你只问我什么人能上任，谁最合 适，你并没有问解狐是不是我的仇人呀!”于是，平公就派解狐到南阳上任去了。解 狐到任后，替那里的人办了不少好事，大家都称颂他是个好县令。像祁黄羊这样的 人才能算是大公无私啊!还有千钧一发拔苗助长等我也能给你讲得清清楚楚。 这些故事深受人们的品读和利用，成语真是妙不可言。 《成语故事》教学反思 《成语故事》教学反思 2 在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着我。一个是一节课学两个 成语故事，时间总是不太够用，有时只能完成一个故事的教学任务。再一个问题是 我每次讲完故事，就让学生说出喻义。学生往往乱说，因为他们对故事的理解还不 到位，我就让他们再复述故事，如果学生还说不准，我怕时间不够用就给出现成答 案。让学生硬把答案记住。 为解决这两个问题，我在教法上不断探究，终于寻找到了较好的教学方法。 过去我是让学生全文复述故事或全文表演故事，这样耽误了好多时间。现在，我只 挑能揭示成语原意和喻义的重点部分让学上复述或表演，再设计关键性的问题让学 生展开讨论交流。这样，学生就能很容易地说出来成语的原意和喻义，真是水到渠 成，又节省了时间，不失为一个好方法。 如成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》来自于同一个故事，这人故事 较长，要是一遍遍去复述全文，时间肯定不够用。我仔细分析，发现故事当中客人 对主人提建议的那段话，就是"曲突徙薪"的原意，宾客说的话就是故事中蕴藏的道 理。我就把这两段作为重点，让学生复述，并画图加以演示，使学生自然而然地归 纳出了"曲突徙薪"的原意和比喻义。而后我又通过设计问题：那些救火的人被烧得 ......