窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.第二季.小学六年级专用

编委会 主 编：窦桂梅 副 主 编：何秀华 执行主编：雷 敏 本册执行主编：徐 灵 编委（排名不分先后）：王蕴枫 杜肖宇 陈 晶 王铭鑫 李显丽 序 亲爱的同学、老师、家长们，请跟我朗读起来： 一个孩子 向最初的地方走去 那最初的 便成了孩子生命的一部分 …… 惠特曼的《草叶集》中这短短的诗句，那么富于意味，我不知道读 了几百遍了。我经常会想起我那在农村生活的父亲，在我小的时候他经 常会说：“看咱们家这块地，春天种什么，秋天就收什么。”我当了班 主任后，我的校长跟我说：“班级好好带，孩子就是你的影子，你给了 那个班什么样子，那个班孩子就会成为什么样子。”我当了校长，读了 苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，书里有一句话：“一个好校长首先 是思想上的校长，其次是行政上的校长。”简单的语言里透着深刻，而 这深刻必须是读过有字之书和无字之书之后才拥有的，那些书丰盈了我 们的世界观。 不同的孩子来自不同的家庭，孩子之间千差万别，那么这本书可以 给予不同的孩子什么共同的东西呢？那就是有可能改变命运的种子。随 着岁月的发酵，小小的种子发芽长大，日子无论喜悦或悲伤，书中坚定 向上的意志成了承载痛苦和力量的桥梁，直至孩子获得内心的智慧。 作为一名校长、一名教师、一个热爱读书的人，我愿意把好书推荐 给孩子们，更希望这些书能够成为他们生命的一部分。不久前，我翻看 了清华附小六年级的毕业照，学生们的精神面貌和气质都与六年前截然 不同了，瞧，那校服上的亮丽色彩、那眼睛里的书香、那微笑里的自信 ——也许这就是学校对他们的影响吧。而他们也将带着清华附小的烙 印，走向未来属于他们的世界。未来世界什么样，取决于我们给世界一 个什么样的孩子。作为陪伴他们六年的老师，我们真的能影响他们的未 来吗？ 是的，我们真的在影响未来。一个孩子向最初真正发蒙学习的地方 走去，陪伴他们行走的我们以及身后的学校，自然而然成了孩子生命的 一部分。老师们，我们真的做好准备了吗？我们真的敢理直气壮地说， 自己影响了他们吗？我们将影响他们到怎样的程度呢？六年小学，两千 多天，不管怎样，孩子们每天80%的可用时间都在课堂上度过。老师如 何在课堂上影响学生？ 我始终相信，人生的高度是用经典主题阅读垫起来的。 正是带着这份朴素的思考，二十世纪八十年代参加工作的我针对学 生的阅读想尽各种办法，如何通过主题实现更大广度、更具深度、更富 温度的阅读，到今天，探索实践“小学语文主题教学”将近四十年了。 此刻，我看着办公桌上六本厚厚的书稿，想起了我送给自己以及团队的 一句话：“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。” 来到清华附小工作已经二十来年，有多少个......