第一推动丛书·宇宙系列宇宙传记

版权信息 宇宙传记 作 者：【英】格里宾 译 者：徐 彬 吴 林 责任编辑：吴 炜 孙桂均 ISBN：9787535768032 目 录 版权信息 总序 致谢 前言为何要为宇宙作传？ 第一章 如何认识我们自以为已经知晓的事物？ 第二章 是否存在万物至理？ 第三章 宇宙从何而来？ 第四章 早期宇宙是如何演进的？ 第五章 可观测宇宙的结构是如何发展演化的？ 第六章 什么使宇宙结合在一起？ 第七章 化学元素从何而来？ 第八章 太阳系从何而来？ 第九章 生命起源自何处？ 第十章 一切将如何结束？ 术语表 献给本和埃利 科学家之所以迥异于常人，并非因其所信仰之物，而是在于他如何 信仰，以及为什么信仰。他的信仰乃是临时的，并非一成不变之教条； 它基于证据，而非权力或直觉。 伯特兰·罗素（1872～1970） 总序 科学，特别是自然科学，最重要的目标之一，就是追寻科学本身的 原动力，或曰追寻其第一推动。同时，科学的这种追求精神本身，又成 为社会发展和人类进步的一种最基本的推动。 科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象，研究和掌握新规律， 总是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的，同时， 科学又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神 之一就是批判。 的确，科学活动，特别是自然科学活动，比较起其他的人类活动 来，其最基本特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候，科学却 总是进步着，即使是缓慢而艰难地进步，这表明，自然科学活动中包含 着人类的最进步因素。 正是在这个意义上，科学堪称为人类进步的“第一推动”。 科学教育，特别是自然科学的教育，是提高人们素质的重要因素， 是现代教育的一个核心。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识 和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学 方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵 魂。可以这样说，没有科学的“教育”，只是培养信仰，而不是教育。没 有受过科学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。 正是在这个意义上，科学堪称为使人进化为现代人的“第一推动”。 近百年来，无数仁人智士意识到，强国富民再造中国离不开科学技 术，他们为摆脱愚昧与无知做了艰苦卓绝的奋斗。中国的科学先贤们代 代相传，不遗余力地为中国的进步献身于科学启蒙运动，以图完成国人 的强国梦。然而应该说，这个目标远未达到。今日的中国需要新的科学 启蒙，需要现代科学教育。只有全社会的人具备较高的科学素质，以科 学的精神和思想、科学的态度和方法作为探讨和解决各类问题的共同基 础和出发点，社会才能更好地向前发展和进步。因此，中国......