《北大荒的秋天》课后反思

《北大荒的秋天》课后反思 《北大荒的秋天》课后反思 《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图， 今天，小编为大家带来了北大荒的秋天课后反思，希望大家喜欢! 北大荒的秋天课后反思篇 北大荒的秋天课后反思篇 1 《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要 组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人 心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大 荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。 本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读 。每一次读 都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培 养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。 北大荒的秋天课后反思篇 北大荒的秋天课后反思篇 2 我在教学《北大荒的秋天》第五小节时，这个小节主要讲了北大荒的秋天物产 丰富。在教学这一小节时，我先让学生自己读课文，看看从课文中的哪些地方可以 看出北大荒“物产丰富”，学生通过阅读很快就找到了“这里的田野、山岭、江河， 连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”通过让学 生想像“田野、山岭、江河、草甸子会在这个季节里捧出什么样的宝物来。”学生们 很快就能体会到北大荒“物产丰富”。 可是对于“大豆摇铃千里金”学生们不能够从中体会出来“物产丰富”，究其原因 是学生们不知道“大豆摇铃千里金”是什么意思，这时候该怎么办呢?是怕浪费时间， 直接告诉他们答案，还是让他们自己去理解呢?如果直接告诉他们答案，就没有意 思了，学生们也少了一次开动脑筋的好机会，于是我就不着急了，让他们在仔细的 读一读课文，思考一下这句话究竟是什么意思。过了一会儿，有人举手了，说： “那里的粮食成熟了，有很多高粱、稻谷。”看来他们还是没有把课文读懂，他们的 思维还停留在表面，没有真正理解课文。我让学生接着再读一读课文，再好好地思 考一下，学生们有一次埋下头去读书，这次学生们终于读懂了“到了秋天，大豆成 熟了，田野里一片金黄。”在这里我又让学生联系前文描写大豆的句子“成片的大豆 摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。”通过朗读学生们脑子中浮现出这样的情景： 秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一阵风吹过来，豆荚发出了哗啦啦的笑 声，就像在摇动着铃铛一样，田野里一片金黄。这时，前排的一位学生激动地叫了 起来：“在这里呢!”我一看，他正指着书中的插图呢!是呀!书中的图片多好地解释了 “大豆摇铃千里金”。那黑红黑红的高粱，蓝绸子一样的小河，还有那满山遍野金黄 色的大豆，多么美的景色......