自由学习

内容提要 《自由学习》第1版成书于1969年，时年卡尔·罗杰斯先生67岁。14 年后，已是耄耋之年的罗杰斯先生又对这部重要著作进行了修订，这就 是1983年出版的《八十年代的自由学习》第2版。在罗杰斯女儿的组织 下，致力于教育理论和实践变革的杰罗姆·弗赖伯格教授对这部经典著 作进行了再次修订，于1994年出版了《自由学习》第3版。本书译自这 个版本。 《自由学习》是作者将“来访者中心”的心理咨询理念应用于教育实 践的经典著作，全面阐述了人本主义心理学“以学生为中心”的教育思 想、教育实践和研究成果。书中所倡导的教育思想、实践及成果，时至 今日都对全球教育有着积极的现实意义，尤其对我国当前的教育改革和 素质教育发展具有借鉴意义。 作者从师生关系、教师角色、学习途径、教学设计、教育政策、教 育管理、教育目标、教育资源和教育改革等方面，运用翔实的案例、研 究的事实和诠释的理论，论述了教师成为学习的促进者以及实施自由学 习的可行性和有效性。带领我们分享了不同学科、不同年龄、不同对 象、不同职位、不同区域、不同国家的教育工作者的成功和感人故事。 在本书中，作者运用第一人称的口吻与读者直接对话，营造了一种 个人化的交流氛围，仿佛在与读者面对面地分享感受、交流思想和探讨 问题，让读者的阅读过程变成了一种倾听和对话的过程。 卡尔·罗杰斯 （Carl Rogers，1902—1987 ） 作者简介 卡尔·罗杰斯（Carl Rogers， 1902—1987） ，美国历史上最有影 响力的心理学家。他在教育、咨询、 心理治疗、冲突解决以及和平等领域 都做出了杰出贡献。作为人本主义心 理学的奠基人，他以其来访者中心疗 法中的同理心、严谨的研究、16本著 作和200多篇专业论文，对世界产生 了重要影响。他最著名的作品有： 《论成为一个人》《来访者中心疗 法》《自由学习》《存在的方式》 《卡尔·罗杰斯论人性权力》《卡尔· 罗杰斯论会心团体》和《成为伴侣： 婚姻及其他》。 他倾其一生致力于研究如何创设心理条件以促进开放性沟通，鼓励 个体充分实现其潜能。他不受限于传统的心理分析技术，开拓了新的疆 域，建立起以来访者为中心的心理疗法。该疗法认为，“每一个来访者 自身内在具有大量的资源，可用于改变自我理解、自我概念、态度和自 我指导的行为。通过创设一种可界定的促进性态度的氛围，这些资源是 能够被激发出来的。” 在生命的最后十年里，罗杰斯致力于将自己的理论应用于民族之间 的社会冲突领域。他周游世界，付诸行动。在爱尔兰的贝尔法斯特，罗 杰斯把新教和天主教中具有影响力的人聚集在一起共商和平；在南非， 他为解决白人和黑人之间的冲......