[自由学习]卡尔·罗杰斯

内容提要 《自由学习》第1版成书于1969年，时年卡尔·罗杰斯先生67岁。14年后，已是耄耋之 年的罗杰斯先生又对这部重要著作进行了修订，这就是1983年出版的《八十年代的自由学 习》第2版。在罗杰斯女儿的组织下，致力于教育理论和实践变革的杰罗姆·弗赖伯格教授 对这部经典著作进行了再次修订，于1994年出版了《自由学习》第3版。本书译自这个版 本。 《自由学习》是作者将“来访者中心”的心理咨询理念应用于教育实践的经典著作，全 面阐述了人本主义心理学“以学生为中心”的教育思想、教育实践和研究成果。书中所倡导 的教育思想、实践及成果，时至今日都对全球教育有着积极的现实意义，尤其对我国当前 的教育改革和素质教育发展具有借鉴意义。 作者从师生关系、教师角色、学习途径、教学设计、教育政策、教育管理、教育目 标、教育资源和教育改革等方面，运用翔实的案例、研究的事实和诠释的理论，论述了教 师成为学习的促进者以及实施自由学习的可行性和有效性。带领我们分享了不同学科、不 同年龄、不同对象、不同职位、不同区域、不同国家的教育工作者的成功和感人故事。 在本书中，作者运用第一人称的口吻与读者直接对话，营造了一种个人化的交流氛 围，仿佛在与读者面对面地分享感受、交流思想和探讨问题，让读者的阅读过程变成了一 种倾听和对话的过程。 卡尔·罗杰斯 （Carl Rogers，1902—1987） 作者简介 卡尔·罗杰斯（Carl Rogers，1902— 1987），美国历史上最有影响力的心理学家。 他在教育、咨询、心理治疗、冲突解决以及和 平等领域都做出了杰出贡献。作为人本主义心 理学的奠基人，他以其来访者中心疗法中的同 理心、严谨的研究、16本著作和200多篇专业 论文，对世界产生了重要影响。他最著名的作 品有：《论成为一个人》《来访者中心疗法》 《自由学习》《存在的方式》《卡尔·罗杰斯论 人性权力》《卡尔·罗杰斯论会心团体》和《成 为伴侣：婚姻及其他》。 他倾其一生致力于研究如何创设心理条件 以促进开放性沟通，鼓励个体充分实现其潜 能。他不受限于传统的心理分析技术，开拓了 新的疆域，建立起以来访者为中心的心理疗 法。该疗法认为，“每一个来访者自身内在具有 大量的资源，可用于改变自我理解、自我概念、态度和自我指导的行为。通过创设一种可 界定的促进性态度的氛围，这些资源是能够被激发出来的。” 在生命的最后十年里，罗杰斯致力于将自己的理论应用于民族之间的社会冲突领域。 他周游世界，付诸行动。在爱尔兰的贝尔法斯特，罗杰斯把新教和天主教中具有影响力的 人聚集在一起共商和平；在南非，他为解决白人和黑人之间的冲突而努力；在美国，他帮 助化......