《背影》的教学反思

《背影》的教学反思 《背影》的教学反思 《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，从服装对比入手来解读 课文，更直观，更容易被学生接受。如何选择，这就要求我们在实际的教学中，根 据学生情况、教师自身特长等加以确定。下面是小编为大家带来《背影》的教学反 思，欢迎大家阅读，希望能对大家有帮助。 《背影》教学反思 《背影》教学反思 1 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者 披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个 方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人： (一)抓住背影、朗读圈划 抓住背影、朗读圈划 文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现， 可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”， 分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈 划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。 (二)课外拓展、体会写法 课外拓展、体会写法 “细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大 的特色。我引导学生思考：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意，并用它 来组织材料呢?然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自 由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读 《父亲的巴掌》，此文与《背影》有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细节 来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学， 教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时 得到了巩固。 (三)连接生活、畅谈心声 连接生活、畅谈心声 不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自 己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选 1-2 人上台演讲，全 班交流，预期使全课达到高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环 节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家： 至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服， 一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲 的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲 人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜， 给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦…… 学会理解，学会感恩，是现在的学生......