33-观课记录

观课记录 通过本阶段的远程研修，我从老师们的精彩的课堂实录中得到了 更富的教学启示与教学经验，受益匪浅。几位老师的教学环节设计和 授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。 老师们的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运 用的资料齐全、信息丰富。老师们的课程突出了政治性、突出了客观 性、突出了体验性、突出了趣味性等等，老师们的课件素材选取范围 广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和 求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。 《英语课程标准》倡导任务型教学，培养学生综合语言应用能力。 在教学中，不同的环节设计了不同的任务型活动，并且层层递进，帮 助学生循序渐进地建构知识体系。学生在参与活动的过程中，积极思 考，自然输出，培养了英语思维和综合语言运用能力。教学环节设计 能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。课堂学习的生活常识都 是来自生活，老师们以突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为 场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活 气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。 在这三节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突 出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分 挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，让学生们真正思维动起来。 学习心得：1.遵循学生的认知特点，关注学生的学习。以旧带新， 让学生轻松进入新内容的学习，确保了学生学习的兴趣和信心。2.情景 性：注重话题情景的创设，让学生更准确了理解了新语言。3.应用性： 注重语言的应用。让学生在具体的模拟情景中操练新语言，体现了语 言的应用性。 4.参与性：采用小组合作，共同学习提高。课堂上小组共同阅读， 合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、 表现的机会、成功的机会。在学习活动中互相帮助，共同提高，知识 和情感都得到发展。 5.竞争性：小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心 理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起 着积极的推动作用。 我的收获：认真的观课评课后，我收获了很多。作为教师，要想 在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生学生与教材外，抓住学 生们的兴趣点，设计教学活动很重要。 ......