25-小学英语远程研修观课报告

小学英语远程研修观课报告 本次远程研修，我观摩了宋艳华等三位老师的课，通过此次观课 学习我有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活性。二、教师基本功 的扎实训练。三、如何对教材进行合理整合。 一、课堂教学的灵活性 1.把单词学习融入到句中去巩固学习：在学习单词时不再单独去 学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学习，如放在句子中去学 习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理 运用。 2.在掌握语音时也可动用孩子们的肢体语言。 3.师生间的传递式提问：老师提问学生 A 回答问题或进行句型操 练时，A 回答过后，再由 A 提问 B，依次类推，调节了课堂气氛，有 助于学生思维的活跃。 4.教学内容的灵活调整：在课堂教学过程中，教师可针对教学内 容对其进行合理整合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求， 只要该讲的内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教 参说“NO”。、教师基本功的扎实训练 英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内容讲完， 还要让学生有直观的理解，因此我们就要学会运用简笔画，几笔下去， 学生就知道老师要表达什么意思了，还有在强化句型训练时简笔画也 显得事半功倍。 三、教材的合理、巧妙整合 1.整合的概念：教材的内容顺序、多少进行再次整理综合，如老 师可以安排如何导入新知识，把单词放入到文中或语境中学习。 2.整合课程的原因：由于地域性的不同，每周教学节数的限制 （如在许多小学英语每周就两节课），这就要求教师在教学时必须对 有些内容进行合理取舍或综合。 2.如何创造性的整合就要求教师要吃透教材，明了全书的大目标， 各课的小目标，备课不仅要备学生，而且要结合自己的以验，给孩子 一个整体输入的语境或环节，给学生英语语篇的概念。 我看完宋艳华等三位老师的课后，我感觉我们要做的是学习他们 这种采取各种方式把学生培养成素质教育下的真正人材，而不是应试 教育下的机器。” ......