6-2021“互联网+教师专业发展”研修观课报告

2021“互联网+教师专业发展”研修观课报告 今年研修我观看了三节课例，通过学习聆听三位老师的课，使我 受益匪浅，感触颇深。三位老师的课容量大、节奏快、效率高，每位 老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精 彩的呈现在了课堂上。他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新 颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻 的印象。通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节 课都有很多值得我学习并借鉴的东西。 三位老师来自不同的地方，各有各的特色。但给人的总体感觉就 是课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教 态亲切，语气神态充满自信和激情，能轻松驾驭课堂教学。 一、体现了以学生为主体的教学理念。 培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。改变了过 去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思 路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动， 让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度， 同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师 生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想感 情和个体差异，使他们真正成为学习的主人。 二、重视了语言情境的创设和利用。 运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。表 演讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步 形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习 兴趣，发展互助关心和合作的新型师生关系营造宽松、民主、和谐的 课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学 习的主人。 三、突出了扎实灵活的语言操练。 这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法， 引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言 形式和语言意义紧密联系。三位老师充分利用图片、多媒体课件以及 身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识， 进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动系、有机结合， 尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做 到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的 速度、节奏和密度。 《Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.》是东阿县实 验小学周爱东老师执教的一节课。让我印象最深的是思维导图的运用。 句型的处理采用思维导图十分直观，......