十九札——一个北大教授给学生的信

十九札—— 一个北大教授给学生的信 ——朱青生 这是 19 封关于学术规范和方法的信，是一位大学教师解答自己的学生 提出的关于学习疑问 的记录。针对的问题集中于如何遵从科学的规范和方法，完成大学作为 理性保证的目标，建 构并巩固自己的理性，同时认识并克服科学的局限，成为一个趋向完善 的个人。信的写作历 时 4 年，收信或质疑的学生也不固定，数年之间，或已远赴海外求学， 或已进入社会工作， 大多则至今仍在学校念书。其中很多人最初收信时刚入大学，如今已成 为终身愿以学术为业 的人。 目录： 1．大学的意义和性质 关键词：人性 自我发展 理性 科学 方法 2．关于科学阅读 关键词：目标 规范 基本信息 3．关于思考阅读 关键词：科学意义 读中思 读后思 不读思 4．关于外语 关键词：英语 外来语 母语 5．关于资料卡片Ｉ（引得卡片） 关键词：引得 主导方法 分类 分项说明 6．关于资料卡片Ⅱ（研究卡片） 关键词：形式 元素化 7．关于古文献全文数据库 关键词：国学 机械校对法 检索软件 8．关于提问 关键词：问题 提问 9．关于科学语言 关键词：科学论文 学期报告 科学语言 10．关于学士论文规范和硕士要求 关键词：学士论文 硕士 11．关于学术翻译 关键词：组合翻译 译场 规范 12．关于注释 关键词：注释六法 科学注释 哲学解释 13．关于术语 关键词：术语 词典学 构成 14．关于索引 关键词：可重复性 理解 全文索引 索隐 15．关于考试 关键词：考试四法 16．关于教师 关键词：职能 等级 知行合一 17．关于专家与学者 关键词：专家 学者 知识分子 判断 18．关于科学的局限 关键词：艺术 科学 理性 局限 追问 19．自我检讨 关键词：匮乏 怅憾 先天不足 前程有限 收信人跋语 教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树 个人知识结构，鼓励 学生，并帮他们树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上，找到一条能 够幸福度过一的航道 ， 这就是对教师的最高要求——幸福的灯。 大学的意义和性质 大学 刘平、刘子珍、冯华年、盛磊、魏苑及其他同学： 你们已经逐步了解大学的意义。它不仅是一个培养子弟的学校，不仅是 训练后代技能的 场所，不仅是施教者传授人伦准则和社会理想的组织，它更是一个科学 的保证。 所谓科学的保证是指人类的理性在大学这样的一个系统中根据理性本身 的逻辑，自我生 长，自我推展，自我检测，自我批判。任何个人只能因为自己的才智、 精力和专注的程度来 促进和延滞这个系统的进程，但不可能......