哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法

目 录 卷首语 FOREWORD 前言 PREFACE 致谢 ACKNOWLEDGMENTS 作者简介 PART 1 第一部分 思维简介 SOME THINKING ABOUT THINKING 第一章 思维发散 超越教育家布鲁姆 记忆、作业和活动 提高理解力的8个步骤 其他思维形式 揭示学生的思维过程 第二章 思考是教学的中心 教学的可视化 如何实现思维透明化 PART 2 第二部分 思路与思维透明化 USING THINKING ROUTINES TO MAKE THINKING VISIBLE 第三章 思路介绍 思路的三种作用 思路的分类方法 第四章 引入和探讨型思路 观察—思考—怀疑 局部—整体 思考—疑惑—探究 构想—回应（粉笔教学法） 3-2-1关联法 NEWS定位法 解构 第五章 综合和系统化思路 归纳法 CSI：颜色、符号、图像 收集—排序—连接—细化：概念图 联系—拓展—挑战 4C：联系—质疑—观点—变化 模拟实验设计法 “过去我认为……但现在我认为……” 第六章 深入性和延展性思路 你为什么这样认为 环形视角 角色扮演法 “红黄灯”法则 主张—证明—提问 “拔河” 句子—短语—单词 PART 3 第三部分 思维透明化研究案例 BRINGING THE POWER OF VISIBLE THINKING TO LIFE 第七章 实现思维透明化的语境环境 为反思创造条件——丽莎·沃科克的案例 为自主学习腾出时间 ——朱莉·兰德沃格的案例 形象化讨论——达拉·科恩的案例 氛围的影响因素 第八章 教学心得和笔记 数学课堂推行“思想透明化”的挑战性 ——马克·丘奇的案例 内容+思路+学生=思考氛围 ——萨隆妮·布鲁姆的案例 案例揭示的思路应用方法 思路应用的发展阶段 常见的陷阱和冲突 结语 图书在版编目（CIP）数据 哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法/（美）理 查德，（美）丘奇，（美）莫里森著；于璐译. —北京：中国青年出版 社，2014.8 书名原文：Making Thinking Visible:how to promote engagement, understanding, and independence for all learners ISBN 978-7-5153-2510-1 Ⅰ.①哈… Ⅱ.①理…②丘…③莫…④于… Ⅲ.①思维训练 Ⅳ.①B80 中国版本图书馆CIP数据核字（2014）第134725号 Making Thinking Visible Copyright © 2011 b......