爱和自由—孙瑞雪幼儿教育演讲录

目录 Content 儿童带着什么来到这个世界？ 儿童认识世界的第一步 创造力来自哪里? 儿童必须自己感觉 不同品质的心理和智力 为什么儿童喜欢重复做一件事? 儿童心智发展的内在过程 感觉训练——儿童智力发展的唯一途径（1） 感觉训练——儿童智力发展的唯一途径（2） 爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童的一切 从爱走向独立 “教”孩子可能就是奴役孩子 应该怎样理解孩子? 自由与纪律 放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱 爱和自由，规则与平等 爱孩子，表现在点点滴滴的生活中 爱孩子，让孩子成为他自己 你是否关心你孩子的成长？ 自由，就是自己做自己的主人 规则 儿童成长中的自由 什么是权威？ 真正的自由 儿童带着什么来到这个世界？ 有多少人相信儿童是一个精神的存在物?相信他一生下来就蕴含着强大 的精神能量，他将按照内在的成长规律成长？在一个年龄段，孩子就喜 欢玩水玩沙子，如果大人阻止他，他会顽强抗争。这到底意味着什么? 我们从不相信也不知道，胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一 样东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什 么，摸什么……蒙特梭利把它称为“精神胚胎”。这好像要求我们相信儿 童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。儿 童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发 展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条 件。 有了十年同孩子们在一起生活的经验，我们越来越坚信这一点。接受这 个观念就像要发生一场内在的革命，因为我们一直相信儿童依靠成人来 建构；接受这个观念也意味着我们将无处发挥我们因自卑、受压抑而产 生的自大。人类的幼儿期非常漫长，大概没有任何一种动物的幼儿期能 有人类这么长。说得短一点，可能是零到六岁，说得长一点，大概要到 十二岁。十二岁也不能离开母亲，法律上认为孩子真正成人的年龄是十 八岁。这个期间，儿童处在一个很弱小的状态，必须有成人来帮助他成 长。帮助儿童成长不是说由成人来塑造儿童的精神。如果那样，人类的 整个水准都会下降。我们的问题是我们扮演了“上帝”，孩子的“上帝”。 儿童时期不需要成人的那种“灌输”，而是需要条件准备，儿童会自己吸 收。遵循这个发展规律，孩子就会发展得很完善。 蒙特梭利幼儿院最小的孩子是一岁半，我们用一岁半到六岁的孩子做试 验，把超越智力水平的教具给孩子，如果教师不强制，不给儿童压力， 儿童只会按照他的内心需求走。比方说，他喜欢玩水和玩沙子，只要把 他带出去，多么具有“吸引力”的体育器材和体育活动他都不参与，他只 玩沙子，脸上懵懵懂懂，对他怎么说脸上都是这种表情。他知道他要干 什么，如果成人阻止他，他会同成人抗争。我自己的孩子也有这么一个 过程。在他......