致青年朋友

家金岳霖先生当年在西南联大上课，有一次正讲得得意洋洋、满头大 汗，一位女同学站起来发问（这位女同学也很著名，就是后来巴金先生 的夫人萧珊女士）：“金先生，你的逻辑学有什么用呢？你为什么搞逻 辑学？”“为了好玩！”金先生答道，在座的同学们都觉得非常新鲜。其 实“好玩”两个字，是道出了一切读书、一切研究的真谛的。 还有一个问题：读什么书？读书的范围，这对同学们来说可能是更现实 的、更具体的问题。鲁迅先生在这方面有非常精辟的见解：年青人大可 看本分以外的书，也就是课外的书。学理科的偏看看文学书，学文学的 偏看看科学书，看看别人的研究究竟是怎么一回事。这样对于别人、别 的事情可以有更深切的理解。周作人也自称是杂家，他主张大家要开拓 自己的阅读范围，要读点专业之外的书。 这里我想着重地谈一谈理工科学生的知识结构问题。恩格斯曾经高度评 价文艺复兴时期的那些知识分子说：“这是一个产生巨人的时代。”所谓 巨人都是多才多艺、学识渊博的人。那时候的巨人像达·芬奇这些人， 不仅是会四五种外语，而且在几个专业上都同时发出灿烂的光辉。恩格 斯说：“他们没有成为分工的奴隶。”这使他们的性格得到完整、全面的 发展。在“五四”时期也是这样，“五四”开创的新文化的重要传统就是文 理交融。我们中国的第一代、第二代甚至第三代自然科学家，他们都是 在两个方面都有很高的造诣。可以随便举几个例子。著名人类学者裴文 中写的小说，曾受到鲁迅的赞扬，还选入了他所编的《中国新文学大 系》小说卷。植物学家蔡希陶当年就是一边在云南采集植物标本，一面 写有浓郁的边地风情的小说。还有一位北大物理系教授丁西林，他的一 生，在物理学和戏剧创作两个领域都取得杰出的成就。老一辈的自然科 学家、医生、工程师，都有很高的中国古典文学的修养和西方古典音乐 的修养，他们有的在业余时间写的诗词、散文，都有很高的文学价值， 如竺可桢、梁思成、华罗庚等等，就是他们写的学术论文、报告，文笔 都是很优美的。一个真正的大学者，一个健全发展的现代知识分子，一 方面，他要受到社会和知识分工的制约，同时也在努力突破分工所造成 的限制，尽可能地扩展自己的知识结构，以求得自身学识、思维能力与 性格的相对全面的发展。 问题是到了19４９年以后，由于这种文、理、工、医、农合校大学体制 的改变，专业划分越来越细，越来越专业化，使得学生知识越来越单 一。这就提出了一个专业知识和专业之外的知识的关系问题。作为一个 理工科的学生，当然首先要学好专业知识，专业本身就会把你带入一个 识结构，周作人提出要从五个方面来读书：第一，要了解作为个体的 人，因此应学习生理学（首先是性知识）、心理学、医学知识；第二， 要认识人类就应该学习生物学、社会学、民俗学和历史；第三，要认识 人和自然的关系......