关键反应训练：促进自闭症谱系障碍儿童社会沟通、交往与学业发展的技术

关键反应训练 ——促进自闭症谱系障碍儿童社会沟通、交往与学业发展的技术 [美]罗伯特·L.凯格尔［美］琳·柯恩·凯格尔编 贺荟中译出版上海 （２００００１上海福建中路１９３号） 发行上海人民出版社发行中心 印刷常熟市新骅印刷有限公司 开本720×10001/16 印张17.25 插页2 字数341,000 版次2018年9月第1版 印次2018年9月第1次印刷 ISBN 9787208153905/B·1359 定价65.00元 早期干预。关键反应训练技术的临床实践阶段，在干预开启前、干预后 与家长进行交流，显得非常重要。每一次交流都有收获，关键反应训练 技术也特别强调，家长参与是实施的又一重要因素。训练的目标之一就 是促进儿童社会沟通与交往的发展，要把儿童的语言训练出来。有一位 3岁自闭症女孩，程度很重，没有语言，只能发出喃喃语。面对这样的 孩子，要通过关键反应训练技术，让其学会用口头言语进行交流，促进 其从喃喃语阶段发展到单字词阶段。 当我学会使用关键反应训练技术进行一对一干预后，我就问我的临 床指导老师乔宾博士：怎么用该技术开启小组教学与班级教学？她告诉 我，将服务模式送到班级、社区，而且也已经有相关博士论文完成。一 周后，乔宾博士就将一本博士论文交给我，这就是在我们国内现在已经 翻译出版的《孤独症儿童关键反应教学法》的雏形，其英文书名是 Classroom Pivotal Response Teaching，就是指关键反应训练技术在班级 中的应用。书出版后，导师也在第一时间亲手将其送给我，并亲笔题 字，表达了希望在我的努力下，能使更多的中国自闭症谱系儿童从中获 益。 在美国加州大学圣地亚哥分校自闭症研究中心学习探讨最多的是， 如何将关键反应训练这一服务模式从一对一的训练发展到更好地适用于 学校情境中的每一个同学，更好地服务于社区，让更多的人从中获益。 只有把一对一的关键反应训练技术学好了，才可在特殊学校、普通学校 班级群体里更好地实施该技术。导师与临床指导老师的话语还在耳边， 却已过了8年。2010—2018年，我在本土化实践中，收获颇多。在国内 长期习惯于回合式教学的背景下，从刚刚开始引进该技术时国内同行的 质疑，到现在大家的认可，我经历了一次次心理冲击与艰难地抛弃旧的 理念，获得了一次一次专业成长。 在一线指导中，常常有学员与教师询问相关资料，而今天呈现给大 家的这本译著，就是关键反应训练技术的整体概论。不仅包括关键反应 训练技术的基本理论介绍，也包括该技术如何运用于提高儿童的社会交 流、促进儿童社会性发展、提高其学业技能，尤其是高效完成家庭作 业。本书也包括如何使用关键反应技术减......