经典小说解读

经典小说解读 孙绍振 上海教育出版社 目录 小说理论：打出常轨和情感错位 解读方法：以作者身份与文本对话 第一编经典小说个案微观分析 《社戏》：杂文的讽刺与人性的抒情的统一 《故乡》：审美“故乡”的必然失落和“新的生活”的无望向往8 《祝福》：礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度[1] 附： 鲁迅笔下的八种死亡[4] 《孔乙己》：鲁迅为什么最偏爱《孔乙己》？[1] 《阿Q正传》：阿Q死到临头还不痛苦是不真实的吗？ 《铸剑》：英雄赴义的颂歌和荒谬死亡的反讽 附： 语文课本中的鲁迅作品问题 《三顾茅庐》：对英雄的诗化、神化和宿命的悲剧化 附： 鲁迅是否忽视了《三国演义》的奇谋决定论？ 《林教头风雪山神庙》：“雪”在情节中的作用 《范进中举》：双重的喜剧性 《香菱学诗》：诗话体小说 《林黛玉进贾府》：妙在情感互动的错位脉络 《山地回忆》：以进攻姿态表现亲密感情 《百合花》：在非爱情关系上的两性心理错位 《陈小手》：对救命者任意枪杀的“委屈” 《十八岁出门远行》：寻找精神的“旅店” 《我们看海去》：如何拉开人物心理的多维错位 《我们是怎样过母亲节的》：幽默、讽刺和抒情的交融 《墙上的斑点》：以无序的自由联想揭示思想的不自由 《项链》：一个女人心灵的两个层面 附: 美国新批评对《项链》的分析[4] 《珠宝》：假珠宝一旦变成了真的 《麦琪的礼物》：最没有用的最美 《最后一片叶子》：潦倒的画家变成诗化的英雄 《变色龙》：喜剧性的五次递增 《装在套子里的人》：挣不脱精神“套子”的悲喜剧 《娜塔莎》：有情人之间的情感“错位” 《最后一课》：表层心理与深层心理的反差[1] 《不会变形的金刚》：和变了形的心灵对照 《我的叔叔于勒》：少年感觉中对叔叔三重评价的荒谬 《艺术品》：好心导致尴尬的循环 《黑珍珠》：生理的长大和心灵的成长 《一个人需要多少土地》：人性贪婪的虚妄 《黑羊》：人类社会深邃的荒谬 《皇帝的新装》：以没有个性的共同心理奥秘取胜 《猫的天堂》：在物质富足和精神不自由之间 《牛虻就义》：面对刽子手的精神优越 《保修》：现代科技带来的黑色幽默 第二编经典小说人物分析 薛宝钗、繁漪和周朴园是坏人吗？ 关公不顾后果放走曹操为什么是艺术的？ 赤壁之战的魅力何在？ 为什么猪八戒的形象比沙僧生动？ 安娜·卡列尼娜回家看儿子 自 序 小说理论：打出常轨和情感错位 一般读者阅读小说作品，仅凭直觉就能判别小说的档次。但是，课 堂上的阅读，或者专业的阅读要有理论的指导,才能更好地挖掘出小说 作品的审美价值。然而，并不是所有的文学理论都是可靠的。有些错误 的、甚至荒谬的理论，极可能破坏读者的艺术感受。 ......