盐野七生作品：文艺复兴的故事

如果想用kindle读精品图书， 就关注这个微信号。 微信号：啃读精品汇 至臻阅读 精品荟萃 致读者 常常有人问我：“为什么你对古罗马有如此浓厚的兴趣？”对此，我 的回答是：“因为我写过文艺复兴。”听到这个回答，近90%的人会接着 问：“那么，又是什么缘故让你对文艺复兴感兴趣的呢？”听了这样的问 话，我心里总会有隐隐的失落感。我从事写作已经30载，为什么大家还 不了解我呢？于是，为了让读过我作品的读者温故而知新，也为了方便 尚未读过我的书的人们能够了解我，我采用对话体的形式，并依照我自 己的风格，写下了这本书。对话体是柏拉图以后的欧洲人常用的一种写 作手法，西塞罗和马基雅维利也曾用过这样的写作手法。 在东京的家里整理东西的时候，我找出了一本高中时代学过的世界 史年表。这是我得到的第一本正式的历史年表。我感到很亲切，忍不住 翻开书，看到了用毛笔认认真真写在封面内页的一个圆圈里十分醒目的 一句话：历史，归根结底是人的历史。 那一年，我16岁。 升大学之前，我很懵懂，也很迷茫，不知道自己更喜欢哪门学科。 于是，我考虑先巩固一下学业基础，结果就选择了哲学专业。也许是时 任院长安倍能成的想法，当时学习院大学（位于东京都丰岛区内的一所 私立大学，日本的大多数皇族就读于此，故被誉为“皇家大学”。—— 译注） 文学系哲学专业的学生在修完哲学、历史、宗教等课程以后， 毕业论文题目可以自选。在欧洲，文科类的高中要学习人文教育课程， 也就是通识教育。很偶然，我在大学学习了这门课程。于是，毕业论文 我就选择了“论15世纪佛罗伦萨美术”这一论题。论文指导老师有三位， 他们是研究西洋美术史的富永惣一老师、研究中世纪思想史的下村寅太 郎老师、研究希腊和罗马文学的吴茂一老师。之所以有三位老师指导我 一个人，是因为那一年哲学专业人文学科四年级的10名学生中，只有我 一人选了与西方相关的题目。 三位老师给我的论文打了个“良”。现在回想起来，那篇论文只是写 了一些皮毛而已。尽管当时的我只是一名学生，但是，始于歌德《意大 蜕变而必须创造新的价值观的时代，所以，无论是政治家还是经济学 家，都不得不成为时代的创作者，虽然他们没有留下供我们今天可以用 肉眼去欣赏的作品。创作者留下的作品无须别人论长道短。但是那些没 有留下任何可以用肉眼欣赏的作品的人，我想，了解他们不会一无用 处。 就这样，我写作并发表了15部以上的作品，统称为“文艺复兴种 种”。写作就要学习，学了就要思考。写毕业论文时我遇到了很多疑 问，阅读日本人写的研究成果时碰到了许多我无法理解的问题，正因为 大学毕业时的我把这些疑问一股脑儿地扔了过去，才让参加答辩的老师 们感到......