高度参与的课堂：提高学生专注力的沉浸式教学

第4章 这重要吗 将课堂内容与学生的生活相联系 将所学知识与学生的人生抱负相联系 鼓励学生应用所学知识解决复杂任务 自我评估测试 第5章 我能做到吗 助力学生追踪与研究学习进度 给予行之有效的口头反馈 引用体现自我效能感的范例 教导学生有关自我效能感的知识 自我评估测试 第6章 为高度参与的课堂做准备 日常策略 机会策略 扩展策略 附录A 练习答案 附录B 元分析和效应量 附录C 有趣课外信息示例 附录D 备课清单 引言 让学生高度参与成为一种课堂常态 第1章 如何让学生高度参与课堂 说，情感问题其实就是在问“我感觉如何”。如果我们的情绪在那一刻是 消极的，我们就不太可能从事新的活动和具有挑战性的任务。斯金纳等 人将以下情绪与高度参与联系起来： 热情 兴趣 享受 满足 骄傲 活力 兴奋 此外，他们还将以下情绪与缺乏参与或“不满”联系起来： 无聊 不感兴趣 沮丧 愤怒 悲伤 担忧和焦虑 蒙羞 自责 的确，第一组情绪可以被认为是高度参与的结果——当学生投入 ......