公司与将军：荷兰人与德川时代日本的相遇

微信公众号： 红心读书 扫码关注：免费获取更多精品电子书 本书来源于网络，仅供个人学习之用，请勿用于商业用途。 如对本书有兴趣，请购买正版书籍。 《全球史译丛》 主编 刘新成 编辑委员会 李伯重 李庆新 梁占军 刘北成 刘家峰 刘文 明 刘新成 施诚 王立新 夏继果 向荣 岳秀坤 “全球史译丛”总序 全球史（global history）也称“新世界史”（new world history），20 世纪下半叶兴起于美国，起初只是在历史教育改革中出现的一门从新角 度讲述世界史的课程，之后演变为一种编纂世界通史的方法论，近年来 已发展成为一个新的史学流派。 一般认为，1963年麦克尼尔出版《西方的兴起》一书是全球史诞生 的标志。40多年来，全球史在西方史学界蓬勃发展。在美国，2000年全 美已有59%的公立大学开设了全球史课程，5年后又提高了10个百分 点；加利福尼亚州政府甚至以法律形式要求所有中学讲授全球史。在加 拿大，全国26所研究型大学中已有14所开设了名为“全球史导论”的研究 生课程；2005年有些大学把全球史列入了本科生教学计划；在不列颠哥 伦比亚和魁北克两省，75%以上的中小学校开设了全球史课程。在德 国，世界史教育已有上百年历史，但近来出现了有关如何讲授世界史问 题的热烈讨论，不少教师和学者主张用“全球史观”改造乃至取代传统的 世界史教育体系；2005年在德国召开的“欧洲全球史学大会”更把这一讨 论推向高潮，年轻一代史学家多数是全球史的积极拥护者。在意大利， 2001年全球史课程进入中学；在2002年意大利历史学家大会上，虽然仍 有许多史学家坚持认为世界历史只能是国别史和地区史的总和，不可能 存在全球一体的历史，但同时他们也承认，进行国别史和地区史研究也 应该具有全球视野。在哥伦比亚，虽然全球史尚未列入正式课程，但全 球史的理念和方法已被史学界广泛接受；许多历史学家主张，由于拉丁 美洲的历史与印第安人的历史，与欧洲史、非洲史以及其他许多民族和 地区的历史都有密切关系，因此应当将拉美各国、各个地区的历史放在 全球史的宏观背景之下重新进行审视和描述。 全球史的魅力在于其学术取向，也即“把全球化历史化，把历史学 全球化”。 所谓“把全球化历史化”，是要追溯全球化的发展历程。当今全球经 济一体化的趋势使得人们，首先是西方人，越来越热切地想要了解世界 一体化的起源与过程，这种热切的要求促使史学家从一体化的角度对世 界历史进行新的观察与思考。西方国家的学校课程设置一向注重适应和 满足社会需求，因此全球史首先被当作“教学内容”，然后才逐渐发展为 一个学术研究领域。这个过程就表明，全球史是时代和社会需求的产......