中国工程教育：国家现代化进程中的发展史

序 工程科学技术是经济社会发展的重要驱动力，纵观人类社会发展的 历史进程，正是由于工程科技的持续发展进步，极大地推动着生产力的 革命性飞跃，从而使得人类的生产方式和生活方式发生了根本性变革。 工程科技事业的发展离不开工程科技人才，更离不开培养工程科技人才 的工程教育。21世纪以来，面对经济社会发展中的机遇和挑战，世界各 国尤其是发达国家，都将工程科技进步作为实现未来可持续增长、在全 球竞争中保持国家地位的基石和支撑。毫无疑问，工程教育必须适应社 会、经济、科技变化的趋势，不断变革创新，才能更好地承担起创新引 擎这一崭新角色。 在新的历史时期，为迎接新的科技革命和世界范围内发展格局的深 刻变革，我国提出了走新型工业化道路、建设创新型国家的战略发展目 标。建设创新型国家，加快转变经济发展方式，赢得发展先机和主动 权，最根本的是要靠工程科技的力量，最关键的是要大幅提高自主创新 能力。工程科技事业的发展关键在人，实现创新型国家战略目标，迫切 需要培养大批高素质劳动者和创新型人才。 改革开放以来，伴随我国工程教育的跨越式发展，工程教育研究工 作取得了很大成绩，涌现出一大批高质量的研究成果，研究队伍逐步壮 大。在这些研究成果中，对发达国家工程教育发展的研究和探讨占据了 较大的比重，这有其合理性，中国工程教育体系的建立本身就是学习西 方现代工程教育的结果。作为后发型现代化国家，中国必然要学习现代 化先进国家的成功经验，吸取发展中的教训，最终由追赶而实现超越。 同时，在新的历史时期，中国工程教育也面临着工程教育全球化的挑 战，因此密切关注工程教育发达国家的经验和实践十分必要。 相比较而言，我们对中国工程教育自身发展历史的研究成果相对较 薄弱。追溯历史，如果把自清末洋务运动中兴办的西式工程类学堂作为 中国工程教育的起点，中国工程教育已经有140多年的发展历史。纵观 整个历史发展过程，中国工程教育的发展有着自己的特点。新中国成立 60多年来，尤其是改革开放以来，中国工程教育取得了辉煌的成就，形 成了自己的发展特色和模式。当然，在发展探索过程中也有很多值得总 结的历史教训，这些植根于中国国情的特殊问题，非常值得认真总结和 探讨。 研究工程教育发展的历史，国家的工业现代化发展与工程教育发展 的关系是必须考虑的基本要素。从工业化发展史来看，诸如美国、德国 等工业化发达国家，其工程教育发展与国家工业化相互促进的作用十分 突出，工程教育对于这些国家发展成为工业化强国功不可没。 目前，中国正处于工业现代化的进程之中。中国现代工程教育的开 展与国家的工业化、现代化是同步的。近代以来，中国为了富国强兵， 抵御外侮，开始了学习西方，兴办教育，......