统治与教育：从国民到公民

统治与教育 ——从国民到公民 徐贲 著 中央编译出版社 目录 序言 前言 公民教育和民主政治 第一章 斯巴达国家主义教育的教训 第二章 “善”和“法”的教育：古典共和的政治遗产 第三章 从“高贵的罗马人”到帝国的官僚：无所作为的体制内 教改 第四章 文艺复兴时期的君主教育和人文教育 第五章 从古典共和到美国民主共和教育 第六章 美国早期大众文化中的共和教育 第七章 美国建国初期公民社会和杰斐逊的“民主教育”理念 第八章 安分守己的国民与民主的公民教育 第九章 “成人儿童”将成为怎样的成人 第十章 学校里的政治教育和宣传 第十一章 20世纪的宣传 第十二章 纳粹德国的党国主义教育 第十三章 德国纳粹的宣传和国民再造 第十四章 东德的“宣传教育”为何不能成功 第十五章 沉默和失忆的国民是怎样教育成的 第十六章 罪、耻、惧与道德教育的困境 第十七章 公民社会需要说理教育 第十八章 “好生活”的教育 注释 后记 序言 赫胥黎（Aldous Huxley）在《美丽新世界》中描绘的那个国家是不需要 有国民教育的，因为那里的国民在出生之前就已经培育好了。那是一 种“基因教育”，不是国民教育。在那个国家里，所有的国民都是在国家 的“孵化和定型中心”生产出来的，他们分成五等，前两种人数很少，智 商较高；后三种人数众多，以成倍裂变法增殖，智商很低，具有完全可 靠的整齐划一性。“美丽新世界”的治国口号是“集体、同一、稳定”，那 里的国民就是按照这样的国家目标而生产出来的。 美国作家劳里（Lois Lowry）的《记忆传授人》描绘了另一种理想的国 民教育，它从每一个儿童出生的那一天就开始了。每个家庭都是按国家 计划的模式组成的，每一对“夫妻”可以申请到一男一女两个子女，形成 没有自然血缘关系的组合式家庭。那些真正生育的女子一生中只能在三 年中生三个孩子，然后便成为终身的劳工。孩子们在家庭里由父母按照 国家的规定来教育，不允许使用不正确的字词，不允许有不正确的服 饰、发型或打扮，到了青春期，便需要服用药物来控制“激情”。每年会 有一天为孩子们举行岁数增长的仪式，1岁的孩子会被授予名字，8岁的 孩子要开始参加义工劳动，9岁的孩子会收到一辆脚踏车，12岁的孩 子，在经过长老们一年来的性情与兴趣观察后，会被分配适合的工作。 于是，每个人都在适合他的位置上成为安分守己的国民。 1 这个国家的记忆是由专门的“记忆传授人”保管的，其他人不得拥有，关 于过去，所有的国民该知道或不该知道的事情都是规定好了的。而且， 所有的人看这世界都只有黑白二色，看不见其他的颜色。他们的眼睛退 化，代代相传，色盲终于进入了他们的基因。12岁的乔纳思被选中成为 记忆传授人的接班......