为什么学生不喜欢上学_

Chapter 1 为什么学生不喜欢上学 问：我认识的很多敎师都是因为儿时热爱学校才选择了这个职 业。他们想让学生也感受到与他们当时接触知识时一样的兴奋和 狂 热。当他们发现有些学生并不怎么喜欢上学，也没有办法激励他们 的 时候，他们的沮丧之情也就能够理解了。为什么难以让学生爱上 学 校呢？ 答：与通常的观点正好相反，大脑不是用来思考的。它的真正作用 在 于使你避免思考，因为它并不擅长于此。尽管思考是缓慢的、靠不 住的，如 果能成功，人们还是愿意动动脑子的。人们喜欢解决问题， 但是不喜欢尝试 解决不了的问题。如果学校的功课总是比孩子所懂的 难，他们不喜欢上学 也是理所当然的。引领本章的认知学原理是： 人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者;除非认知i 环境符 合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。 这条原理告诉我们，为了让学生尽可能地获得成功思考后的愉悦， 教师 需要重新考虑他们鼓励学生思考的方式。 大脑不是用来思考的 人类的本质是什么？是什么让我们和其他物种不同？许多人会说是 我们的思考能力：鸟儿飞，鱼儿游，人思考（这里的思考指的是解决问 题、 推理、进行复杂的阅读或是任何需要付出努力的脑力劳动）。莎 士比亚在 《哈姆雷特》中赞美我们的认知能力人类是一件多么了不起 的作品！他 的理性是多么高尚！”不过，过了三百多年，亨利•福特却挖 苦道：“思考是 世上最难的事情，这也许是只有少数人能够从事思考的 原因。” 他们说 得都对。人类的确擅长某些类型的思考，尤其是和其他 动物相比，但我们 很少用到它们。认知学家还会添上：人类不常思考 是因为我们的大脑不 是用来思考，而是用来避免思考的。不仅如福特 所说的思考很费力，而且 它还是缓慢的、靠不住的。 大脑能做很多事情，思考并不是它最拿手的。比如说，大脑还使你 能 看、能动，这些功能比思考来得有效得多、可靠得多。大脑中的大 部分区域 都贡献给这些活动绝非偶然。视觉需要更多的大脑资源，正 是因为它比下 象棋或者解微积分题还要难。 在把人类能力和电脑能力比较后，你会意识到你的视觉系统之强 大。毋庸置疑，在数学、科学和其他传统的“思考”任务上，机器稳赢 人 类。花五美元就能买到一个比任何人计算得都快而且准确的计算 器；花 五十美元就能买到能打败全世界99%的人的象棋软件。但是再强 大的 计算机也不能开卡车，因为电脑看不见，尤其是在瞬息万变的环 境中，正 如每次你开车时遇到的情况一样。类似地，机器人在移动方 面也受到限 制。即便是再奇怪的姿势，人类也可以根据需要出色地把 躯体弯曲，比 如说扭转躯干并弯曲前臂去清除书柜里书列后的灰尘。 ......