《比尾巴》教学设计与反思

《比尾巴》教学设计与反思 《比尾巴》教学设计与反思 教学设计要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在 课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教学要成为一篇独具 特色“课堂教学散文”或者是课本剧。以下是小编为您整理的相关资料，希望帮助到 您。 【教学设计】 【教学设计】 学情分析： 学情分析： 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育 中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情 基础。 教师思考： 教师思考： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究 的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切 入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 教学目标： 1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字，会写“云、公、车”3 个生字，理解词语的 意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 信息资源： 信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留 心它们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以) 重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 课时安排：两课时(根据教学实际自行安排) 教学流程： 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题： 一、激趣导入，揭示课题： 1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。 2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。 (从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻 声的读法。) 3、释题：看到课题，你想知道什么? 二、初读课文，整体感知。 二、初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视， 个别指导。 2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请 4 个小 伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。 3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多 少说多少，教师不设定统一的感知目标。) 三、随文识字，感情朗读。 三、随文识字，感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。 (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，......